Función Mediadora del Docente y sus Características

Hablar de la función del docente en la acción educativa es un tema bastante extenso que daría para analizar los diferentes aspectos que de él se podrían desprender, sin embargo el documento se centra en autores que dan prelación a la relación directa que existe entre el maestro y el alumno en el momento en que se da el acto educativo y todas las interacciones que tanto implícita como explícitamente se dan es este tiempo de inserción de conocimiento.

El método del cual se desprende la función docente es vital para el correcto funcionamiento del aula, para ello debemos saber algunas herramientas claves en el ejercicio del mismo. Ello consta de varias características muy sencillas y viables, entre ellas tenemos:

·        El aprendizaje compartido debe constituirse en eje fundamental de la labor educativa.

·        La adecuada mediación del maestro debe conducir a que los alumnos se apropien del conocimiento de manera alegre y dinámica y suman una actitud crítica, analítica y transformadora frente a su realidad.

·        Las situaciones problemáticas deben ser la base fundamental para la construcción del conocimiento didáctico integrador.

·        Se hace necesario una planeación o programación institucional que incluya al menos dos actualizaciones para los docentes y la socialización de experiencias pedagógicas.

·        Se requiere de un cambio de actitud por parte del docente que lo conduzca a asumir una posición crítica y reflexiva frente a su labor.

·        Las expectativas creadas por el maestro frente a su grupo de estudiantes deben estar basadas en una correcta planeación, un profundo conocimiento de la realidad sociocultural y un buen manejo de las relaciones interpersonales.

·        La autonomía intelectual constituye el eje fundamental de la labor mediadora del maestro.

·        Los mensajes negativos del profesor desmotivan al alumno, le afectan su autoestima, le impide superar deficiencia, entonces el reto actual es cómo inducir al profesor para mejorar estos aspectos.

·        De acuerdo a cómo el maestro percibe a sus estudiantes en cuanto a inteligencia, motivación, atención, así mismo son sus expectativas para conseguir resultados académicos.

Carlos A. Constantino S